黨的二十大閉幕不到一周，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委瞻仰延安革命紀(jì)念地，重溫革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨中央在延安的崢嶸歲月，緬懷老一輩革命家的豐功偉績(jī)，宣示新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體賡續(xù)紅色血脈、傳承奮斗精神，在新的趕考之路上向歷史和人民交出新的優(yōu)異答卷的堅(jiān)定信念。

（三）整風(fēng)教育及其背景

20世紀(jì)40年代開始的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在全黨范圍內(nèi)進(jìn)行的一次最深刻的馬克思列寧主義、毛澤東思想的教育運(yùn)動(dòng)。這次整風(fēng)，從延安開始，又以延安的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)最為典型，故史稱“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一次重大活動(dòng)，從本質(zhì)上看，它就是一次目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、組織嚴(yán)密、成效顯著、規(guī)模盛大的深刻的教育運(yùn)動(dòng)。

這里所指的整風(fēng)教育包含兩層意思：一是指在整個(gè)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過程中廣大黨員干部以及廣大群眾都不同程度地受到了系統(tǒng)的教育。二是指這一時(shí)期教育工作的整風(fēng)與改革。以陜甘寧邊區(qū)為代表的各抗日根據(jù)地教育工作的這次整風(fēng)，比較集中地總結(jié)、反思和批判了前一時(shí)期在教育工作中存在的脫離邊區(qū)實(shí)際辦學(xué)、理論與實(shí)際的不相統(tǒng)一的主觀主義、教條主義的傾向。在此基礎(chǔ)上，從教育方針、教育政策、辦學(xué)體制、課程設(shè)置，以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面，進(jìn)行了全方位的改革。這次改革，在中國(guó)教育史上產(chǎn)生了較大的影響，被稱為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的兩次教育改革”[1]之一，對(duì)此，將專題論述。這里僅就第一方面所指內(nèi)容作一闡述。

整風(fēng)教育的提出主要有以下幾方面的背景原因：一是以教條主義為特征的“左”傾錯(cuò)誤的影響與危害還比較嚴(yán)重。中國(guó)共產(chǎn)黨成立二十多年來，中國(guó)革命取得了巨大的勝利，也經(jīng)歷了嚴(yán)重的挫折；既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。其中，給中國(guó)革命事業(yè)帶來?yè)p害最大的，是以王明為代表的教條主義錯(cuò)誤。從遵義會(huì)議到六屆六中全會(huì)，黨批評(píng)并糾正了王明在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期的“左”傾錯(cuò)誤和抗戰(zhàn)初期的右傾錯(cuò)誤。但是，由于沒有來得及在全黨范圍內(nèi)對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，教條主義、宗派主義和黨八股等不正之風(fēng)，還嚴(yán)重地影響著黨的隊(duì)伍，特別是沒有從思想方法的高度對(duì)造成過去黨內(nèi)歷次“左”傾錯(cuò)誤和右傾錯(cuò)誤的根源進(jìn)行深刻的總結(jié)，所以，黨內(nèi)在指導(dǎo)思想上仍常存在一些分歧。這種分歧，在一定時(shí)期內(nèi)，在局部地區(qū)或某些方面繼續(xù)給革命事業(yè)帶來?yè)p失。一個(gè)錯(cuò)誤如果沒有被真正認(rèn)識(shí)，就不可避免地會(huì)在另外的條件下，以這種或那種形式重新出現(xiàn)。所以，必須用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來克服錯(cuò)誤的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法?；谶@種需要，中共中央認(rèn)為有必要在全黨開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。[2]二是隨著黨員數(shù)量的急劇上升，黨員的整體素質(zhì)亟待提高?？箲?zhàn)爆發(fā)以來，延安成為抗日斗爭(zhēng)的中心，全國(guó)各地大批革命青年沖破重重阻撓奔向延安，黨的隊(duì)伍有了很大發(fā)展，黨員人數(shù)由抗戰(zhàn)初期的4萬人發(fā)展到1940年的80萬人。這些新黨員絕大多數(shù)出身于農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)，雖有滿腔的革命熱情，但是還沒有經(jīng)受過嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)考驗(yàn)和黨性鍛煉，在他們身上往往帶有各種非無產(chǎn)階級(jí)的思想作風(fēng)。三是敵特分子乘機(jī)進(jìn)行的暗中滲透與侵入。即日偽和蔣介石都派遣了一些漢奸和特務(wù)隨愛國(guó)青年的熱流混入延安。四是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于最困難的階段，為了實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)在思想上政治上的統(tǒng)一和行動(dòng)上的一致，同心同德地戰(zhàn)勝困難，奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，也需要進(jìn)行這樣一次全黨的整風(fēng)?；谝陨蠋讉€(gè)方面，中共中央認(rèn)為，認(rèn)真總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，從思想上整頓黨的隊(duì)伍，提高全黨馬克思列寧主義的水平，是當(dāng)時(shí)黨的建設(shè)面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。為此，中央決定在全黨開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。

親身經(jīng)歷了這次整風(fēng)教育的賈逢春同志曾撰文比較具體地?cái)⑹隽诉@次整風(fēng)教育的必要性：“整風(fēng)剛開始時(shí)，我們很多黨員都認(rèn)為與已無關(guān)。我當(dāng)時(shí)就有這樣的思想，認(rèn)為自己也參加過反‘圍剿’、渡過金沙江、爬過雪山、走過草地，思想上是一直要求進(jìn)步的。革命意志也從來沒有衰退過，就是今天的機(jī)務(wù)工作也干得蠻出色嘛。自己不怕苦，不怕累，整修設(shè)備時(shí)經(jīng)常滾一身油，弄得愛看《牛虻》小說的幾個(gè)年齡相仿的姑娘都躲著我走，怕我身上的機(jī)油味兒。時(shí)間長(zhǎng)了，她們開玩笑叫我‘油虻’。可是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些文件之后，尤其是學(xué)習(xí)了毛主席的《反對(duì)自由主義》，對(duì)我思想振動(dòng)很大。對(duì)照主席講的那十一條自由主義的言論，才發(fā)現(xiàn)自己還真有自由主義呢。如對(duì)一些不利于革命的言論聽之任之，有時(shí)也跟著瞎議論；有時(shí)也和黨內(nèi)的同志鬧一些無原則的糾紛等等。總之，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是十分必要的。如果不是毛主席及時(shí)發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)的黨就很難形成空前團(tuán)結(jié)的局面，就很難說有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有新民主主義的革命的勝利，至于以后的社會(huì)主義革命和建設(shè)就更談不上了。延安整風(fēng)作為一種思想革命運(yùn)動(dòng)，在我們黨的歷史上起到了卓有成就的偉大作用，這是全黨公認(rèn)的。至今我對(duì)毛主席那個(gè)偉大的創(chuàng)舉都是無限崇敬”。[3]

注釋：

[1]《中國(guó)教育大系馬克思主義與中國(guó)教育》（下卷：革命根據(jù)地教育），湖北教育出版社1994年7月第1版，第1202頁(yè)。

[2]參見：胡繩主編《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社1991年8月第1版，第197~198頁(yè)。

[3]賈逢春，《毛主席為啥要搞延安整風(fēng)》，革命春秋，1992年第4期。

（來源：選自中國(guó)延安精神研究會(huì)編撰的《文化工作史》） 

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